Extrait :
Les frontières des sciences humaines et sociales se renouvellent
aujourd’hui, en particulier pour l’éducation scolaire éclairée par les sciences
cognitives et les neurosciences. Dans cet esprit, au début des années 2000, à l’issue de la première démonstration par imagerie cérébrale de l’impact d’une intervention pédagogique (un apprentissage cognitif) sur le cerveau des élèves lors d’un processus de raisonnement (Houdé et al., 2000), j’ai introduit France le terme de « neuropédagogie »
. Il est strictement synonyme de celui de
« neuroéducation », souvent utilisé depuis (par exemple, Eustache & Guillery-Girard, 2016, pour la mémoire).
En France, en 2005, l’Académie des sciences consacrait déjà un colloque à
cette approche nouvelle (publié sous le titre Éducation, sciences cognitives et
neurosciences, Ajchenbaum-Boffety & Léna, 2008). En 2017, l’Académie
royale de Belgique m’a invité à donner deux leçons du Collège Belgique, pour
un « premier bilan à presque 20 ans », sur le thème « La neuroéducation : Une nouvelle science pour l’école ?
Taille : 3 MB
Langue : français
Format : pdf
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