L’Art d’enseigner

Extrait :

Je me souviens parfaitement des questions qui me hantaient les jours

précédant ma première rentrée des classes en tant que professeur : Serais-je à la

hauteur ? N’avais-je pas l’air trop jeune ? Les élèves me prendraient-ils au

sérieux ? Seraient-ils intéressés par le cours que je projetais de faire ?

Essai Seraient-ils de me déstabiliser ? Parviendrais-je à les maîtriser ? Serais-je

soutenue par la vie scolaire si je donnais une punition ? Les élèves punis m’en

voudraient-ils jusqu’à la fin de l’année ?

Aujourd’hui encore, une grande partie des questions que je me posais alors

continue à m’habiter chaque veille de rentrée… et je ne connais guère de

collègues, soucieux de garantir de bonnes conditions d’apprentissage, qui ne

soient pas préoccupés par la rencontre avec leurs nouveaux élèves.

Car une classe constitue un groupe vivant, unique et imprévisible, évoluant

tout au long de l’année avec, ou, dans le pire des cas, contre le professeur. Les

enseignants expérimentés savent bien que rien n’est jamais acquis, surtout avec

des adolescents, et que ce qui séduit les uns à un moment donné ne convaincra

pas forcément les autres.

Cette adaptation constante invite donc à la modestie et balaie d’un revers de

main toute recette miracle qui prétendrait garantir une gestion de classe

invariablement optimale. Enseigner demande la capacité de changer de point de

vue, de posture, de méthodes, pour s’adapter sans cesse à l’âge des élèves, à leur

niveau, à leurs centres d’intérêt, à leur approche de la matière, à leur rapport à

l’autorité, et à bien d’autres facteurs encore.

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